4 6| 7| 6 6| 7 2 · 2| 1 4 1 4 6他 是 既 干 不 好 也 干 不 出 兴 趣 的3 4 4| 4失 去 大 技1 · 6 5 1 4| 7 2 2 · 3 3就 会 连 小 技 也 难 以 获 得3 7 1 · 4| 3| 5 2 1| 3| 5 2 · 7 3 1 · 7 · 2| 4 7 6 7 2尽 管 教 师 在 讲 技 法 时 都 会 讲 到 写 作 要 有 真 情 实 感1 · 5 2 1| 6 3 2 · 7 7 4| 1| 5 4 6 · 4 1 · 1| 4可 学 生 在 实 际 写 作 中 却 很 少 被 鼓 励 说 真 话1 1 2 3 6 1 3 2 2 7 3 2 6| 4 4 5 1 4 · 2 5 4 2 6 7 6 5 4 3| 6来 自 教 师 、 家 长 和 社 会 的 道 德 说 教 意 识 仍 强 有 力 地 控 制 着 学 校 教 育2 5 7 · 1 · 3 1 2 · 5 3| 2 6 · 6 7从 孩 子 开 始 自 我 表 达 的 那 一 天5 6 5| 6 7 2 3 2 4 6 3 7 5就 急 于 让 他 们 学 会 说 主 流 话 语5 6 · 1| 6 4 2| 5 4 7 7 3 · 4 3 1 2 2 2| 3 6 3而 从 不 给 他 们 留 下 自 我 思 考 和 自 我 表 达 的 空 间2 1 4| 6 2 1 7 7 · 6教 师 对 的 指 点 和 评 判5| 6 7 1| 5 5 5| 3 3 5| 7 7 1使 学 生 们 对 于 说 真 话 心 存 顾 虑3 7| 7 4面 对 本 时4 6 · 2 3| 3 6 · 5 7内 心 一 片 虚 情 假 意1 2 6 5 5 2 · 7 2 7| 3 · 3到 哪 里 去 寻 找 真 情 实 感 呢4 6 4 7 2 4 文 以 载 道7 7 · 2 6 3 1 7 4| 3 7 3 4 6 1 4 3 4 · 7 1文 章 可 以 反 映 一 个 人 的 思 想 境 界 和 品 德 情 操3 1 1 7 5 · 2 · 3 · 5 · 2 7 5 2 7 4 5 3 4| 2 4| 1 7 2 · 6 2 7 3 5中 小 学 生 的 训 练 也 确 实 应 该 肩 负 起 孩 子 们 思 想 品 德 建 设 的 责 任7 4| 5| 2 5正 因 为 如 此2 4 1| 2 7 3| 4| 5 6 · 4 · 2 2| 5 4 4 4 3 4| 2 7 3 · 5 7 4中 小 学 生 的 训 练 首 先 应 该 教 会 孩 子 真 实 表 达 、 自 由 表 达3 3| 3 7 1 3 4 6 1 7 · 6 · 1 2| 5 7| 2 3然 后 才 谈 得 上 文 字 水 平 与 思 想 水 平 的 问4 7 6| 5 4 2 7 3 1 3把 孩 子 引 向 虚 饰 的 表 达7| 6 2| 5 · 1 · 1 · 3 5既 不 能 让 他 们 写 出
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