1 5| 5 · 1言 之 有 物7 4| 5| 7言 之 有 序6 · 7 7 5 3 2 4 4 6| 3 2| 5| 5 6 · 4 5 7也 可 以 专 门 用 一 节 课 交 流 收 集 来 的 材 料5 6 · 2 · 3与 此 相 反2 3 6| 4 6 1 3 6 2 2| 5| 5 5有 的 教 师 上 课 常 常 搞 突 然 袭 击7 · 4 5| 1 3| 6 1 7 3要 到 上 课 时 才 亮 出 目4 2 4 · 4 7 4 6 · 3 2 · 3 2 2 3 · 4 6| 4 · 2 4学 生 在 缺 乏 生 活 积 累 和 思 想 准 备 的 情 况 下6 6 1 3 5 1 4 · 7不 陷 入 困 境 才 怪 呢4 1 2 3| 5| 6| 4 · 1 ( ) 产 生 雏 形5| 4 2 5| 2 6 1| 7| 2| 6 1是 一 种 创 造 性 的 脑 力 劳 动6 · 1| 1 4| 5| 2 2一 篇 文 章 的 写 作5 7 5| 4 2| 4 1 · 5 5 2是 从 思 维 到 表 达 的 过 程6| 1| 2| 5 4 5| 5 4 1| 7 6 · 4 6| 4 7 3| 3 5 3 3正 如 语 文 教 学 的 老 前 辈 叶 圣 陶 所 说 的 心 有 所 思7 3 6| 2情 有 所 感6 2| 3 · 3 2 5而 后 有 所 撰 作1| 3 6 · 7 6 6 3 6必 须 想 清 楚 然 后 写3 · 2 7 2| 6 7| 4 6 · 7 1| 7在 教 学 中 要 重 在 引 导 思 路3| 1 · 2 3 · 6 3 7 2想 清 楚 为 什 么 要 写4 · 1 4| 6该 怎 么 写1 1 7 6 3| 4包 括 哪 些 要 写6 6| 3| 1 6哪 此 不 用 写2 3 6 · 4 6哪 些 写 在 前5 4 · 7 5 4 5 · 5哪 些 写 在 后 等 等6 5 6 5| 6| 7 7 · 3 3 3还 要 引 导 学 生 打 开 思 路7 3 3 6 3 1 5 6 3尽 力 帮 学 生 敞 开 思 路5 3 4 5 6 · 4 7 5| 2| 2 6 2 · 4 7 2 3 6 · 2 3而 不 是 按 照 自 己 事 先 设 计 好 的 一 套 请 君 入 瓮7 2| 1 1 1 3| 2 5 3 6| 3 5 5 1 6要 启 发 学 生 自 由 地 表 达 自 己 的 思 想2 4| 1 7 2| 5| 6 5这 样 写 学 生 所 想 的2也
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