1 5| 5 6 5 4 7 3| 7 1个 一 个 部 位 粘 在 灯 笼 上3咦3 5 1| 7 7 4 5| 7 7 6灯 笼 的 上 下 面 还 空 着 呢2 6 · 3 2怎 么 办 呀4 · 7 · 7| 7 5 · 7我 跑 去 问 妈 妈1 2 5| 5 4 · 4| 3妈 妈 想 了 一 会 儿4| 5 2 2 6 · 3 3 5 3| 7| 7 2| 4 · 1 6 · 6从 以 前 的 装 饰 物 上 拿 下 了 一 幅 中 国 结5 5 2 5 7 4 6 5| 5 1系 在 灯 笼 的 上 面 和 下 面2 6 5| 1 1| 4 1| 7 6这 样 看 上 去 美 观 多 了4 1哈 哈2 · 5 4 7 1 6 · 1 6 3 4 6 3一 个 小 兔 手 提 灯 笼 就 做 好 了1 4哎 呦1| 2| 7累 死 了4| 1 6 5 · 3 · 4 6| 3花 了 将 近 两 个 小 时1 2| 5 2| 1| 2 5 2 · 7 · 3 4 5不 过 成 果 和 收 获 还 是 蛮 大 的1 3 6 3| 2 4 2 1没 有 付 出 哪 有 收 获1 5| 3 6 2 · 6 · 1 · 1看 看 自 己 做 的 灯 笼6 2 4 · 7 4 · 6 2感 到 劳 动 真 快 乐2 6 · 2 · 1 · 7 · 5 1 4| 1 3| 4 6 1 6 3| 5 · 2 4 5| 7【 写 作 指 导 : 如 何 写 好 的 】 是 文 章 的 眼 睛5 2 7 2 1 5好 的 简 洁 明 了3 2 7 5生 动 形 象2 7 4| 4 · 2 3 · 6| 7 1| 2 6 5能 引 导 读 者 理 解 文 章 的 内 容3 4 3 3 1 · 5 5| 7 3 5 · 3 3具 有 强 烈 的 吸 引 力 和 感 染 力6 2 2 5 2 4 6| 4 1 3 2 · 2 6 7| 5 2 · 2 6 1我 们 学 过 的 课 文 中 就 有 许 多 运 用 了 修 辞 手 法3 5 5 · 1 6 2富 有 艺 术 特 色3 4 · 2 5 3 7| 4 7 7值 得 我 们 很 好 地 学 习4 1 1 5| 1 4 6 7| 2 4 · 5 4 4| 2 1 · 2 7 7 6 1 4 2 · 2 3 6 2 3 一 、 比 喻 《 手 术 台 就 是 阵 地 》 采 用 了 比 喻 的 修 辞 手 法5 6 7 1 2 1 · 1| 6| 5 · 5| 2把 手 术 台 比 作 战 斗 的 阵 地7 6 · 7 1| 1 1 · 1| 1| 5 2 4 5| 6 · 1 2| 1| 5形 象 地 表 达 了 手 术 台 的 重 要 性 和 特 殊 性4 5| 1 3 · 3 2 1 7 2 5 1| 3 3突 出 了 当 时 紧 张 、 危 急 的 气 氛1意
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