2 1 2 · 3 1| 1 4| 2| 5| 6 7| 6| 6| 1 5 4要 掌 握 基 本 的 方 法 】 、 精 读 代 章3 4| 4 5 5| 3| 1 1 6 · 2找 到 感 点 精 读 代 章4 7 3| 4 6 1 1 · 5 6 1 6就 要 做 到 一 遍 又 一 遍 地 读5| 5 7| 6 7细 细 地 品 味5 5 3 3| 3| 2只 有 在 精 读 中6 4 6| 2| 4 · 6| 7 4 6 7 7 3 6 2| 3| 1 7 5 5 · 4 · 6我 们 才 能 深 刻 地 体 会 人 物 的 内 心 世 界 和 思 想 感 情4 2 7 · 7 7| 2| 2| 5 4 1 · 3| 5苏 轼 说 过 ： 旧 书 不 厌 百 回 读7 · 4 5 5 2 2| 3 6| 7| 6 2 · 1 5熟 读 深 思 子 自 知 就 是 这 个 道 理7 7 6 · 1 · 7 3| 4 · 1 1 5 4 · 1 1 7 4| 3 代 章 中 令 人 感 动 、 引 人 思 考 的 点3 2 1| 2 · 4 7 5 1 6 4可 能 是 代 章 的 主 要 内 容7 · 6 1 3 3 2 3| 5 · 3 2 7| 2 6 6 5 6 5 · 5| 5也 可 能 是 代 中 的 一 个 画 面 、 一 个 感 人 的 情 节6 · 7总 之1 7 6 · 3 · 7| 4 · 2 4哪 一 点 最 令 你 感 动5 6| 1 · 3| 2| 6 6 · 1 4 1 6 2哪 一 个 地 方 拨 动 了 你 的 心 弦1 · 5 7| 1| 4 3 1 5| 4| 6 · 1 2| 1 · 3| 6 · 5 1哪 一 点 就 应 该 是 你 读 后 感 代 章 中 的 感 点5 1| 4| 7 5 5 2 6 · 5 7 5 6 4 · 7 6 · 3 5 5| 1 6 3 · 6| 2| 4 7 例 如 ： 我 们 五 年 级 上 期 学 习 了 《 半 截 蜡 烛 》 这 篇 课 代2 7| 7 6 1 1 · 5| 1 3 5 1 1杰 奎 琳 镇 定 地 把 烛 台 端 起 来4 4 6 · 6 · 6 1| 4 4 3向 几 位 军 官 道 过 晚 安5 1| 5 · 7上 楼 去 了7 1 6 6 1 7| 7 6 4| 1 3 3正 当 她 踏 上 最 后 一 阶 楼 梯 时2 1 2| 5蜡 烛 灭 了6 7 · 3 6 6 · 1 4 · 1 · 2 4 2 5这 段 描 写 我 们 谁 都 不 会 忘 记1 1| 5 · 1| 6 6 5 4 5 2| 6| 4 4 1| 2此 时 我 们 的 心 情 和 小 女 孩 一 样 紧 张1| 5 7 6 6 3 5 · 3当 蜡 烛 熄 灭 的 时 候4 7| 3| 2 5 1 1| 7 4 2 · 2 2 5我 们 和 这 家 人 一 起 松 了 一 口 气5| 5 3| 6 5 · 5 5 6 · 3| 6 2 1 3| 5 · 2 4 · 3| 3| 7同 时 我 们 也 从 心 底 深 深 地 佩 服 这 勇 敢 的 母 子
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