2 · 1 3| 1细 地 品 味6 2 3 2 4 1只 有 在 精 读 中1 6 1 2 · 2 2 7 · 5 3 7 · 4 6 3 6| 4 6 5| 4 1 3 · 4我 们 才 能 深 刻 地 体 会 人 物 的 内 心 世 界 和 思 想 感 情3 6| 1| 2 6 · 7| 3| 1 6 6 · 3| 4苏 轼 说 过 ： 旧 书 不 厌 百 回 读7 5 6 7 3 4| 5 3| 1 7| 7 2| 7熟 读 深 思 子 自 知 就 是 这 个 道 理2| 2 2| 6 2 3 2 7| 3 · 3 7 3 2 4 4 · 4 代 章 中 令 人 感 动 、 引 人 思 考 的 点4 6 · 5 4 4 3 3 · 2 1| 5可 能 是 代 章 的 主 要 内 容7 7 · 6 3| 4 3 5 4 · 6| 5| 3 5 1 3 5 2 · 7 7 · 5也 可 能 是 代 中 的 一 个 画 面 、 一 个 感 人 的 情 节7 4总 之7 6 7| 5 7 5 6 7哪 一 点 最 令 你 感 动5 4 6 · 4 2 5| 3 5 6| 2 1 7哪 一 个 地 方 拨 动 了 你 的 心 弦6 2 2 4| 2 2 6 7| 6 7| 6 1 · 3 · 5 2| 5 1哪 一 点 就 应 该 是 你 读 后 感 代 章 中 的 感 点2| 4| 3 4| 5 1 2 3 3 6 5 1 · 2 5| 6 1 1| 7| 6| 3 7| 5 7 5| 6 例 如 ： 我 们 五 年 级 上 期 学 习 了 《 半 截 蜡 烛 》 这 篇 课 代3 4 5| 2 6 6| 1 5 3 1 4 6杰 奎 琳 镇 定 地 把 烛 台 端 起 来6 4 · 4 5| 1 5 · 1 5 · 1向 几 位 军 官 道 过 晚 安2| 6 2| 5上 楼 去 了7| 3 1 1 5 3 · 3 6 2 4 7 · 2正 当 她 踏 上 最 后 一 阶 楼 梯 时6 4 · 4 3蜡 烛 灭 了7 6| 2 4 1 3 5| 2| 2 · 3| 6 4这 段 描 写 我 们 谁 都 不 会 忘 记6 3| 5 · 6| 5 · 3| 1| 2 3 2 4| 7 4 6 3此 时 我 们 的 心 情 和 小 女 孩 一 样 紧 张2 3 7 · 3 7 1| 5 1当 蜡 烛 熄 灭 的 时 候4| 3 · 7 2 6 3 1 6 2 3 5| 5 2我 们 和 这 家 人 一 起 松 了 一 口 气6 · 1 · 3 · 4 5 · 4 3| 6| 6 1| 3 · 1| 1 1| 3 1 6| 6 4| 2 7同 时 我 们 也 从 心 底 深 深 地 佩 服 这 勇 敢 的 母 子 三 人
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