6 7复 杂3 · 1 4 1 5| 4 · 6 2有 暂 时 的 个 别 现 象5 1 · 3 2 5| 6| 1 7 7 2 7 6 1 5 2也 有 稳 定 的 普 遍 现 象 ； 有 必 然 现 象5 4 5 5 7 · 7也 有 偶 然 现 象1 · 5 6 7 2 2 6 4 5 3 7 3 4 7 · 2因 而 在 训 练 时 要 使 用 不 同 类 的 材 料7 2 · 2 6| 7 4| 2 5启 发 学 生 比 照 分 析6 · 2 1 7| 7 6抓 住 问 的 实 质2 5 3| 3| 2 · 1 5形 成 正 确 的 观 点2 · 7这 样3 5 3 2 · 2 6 6| 4 · 7| 3| 1来 自 通 过 思 辨 产 生 的 顿 悟2| 5| 7 1| 5 2 · 6 7 5才 能 是 科 学 而 准 确 的3 2| 6 7 当 然7| 6 7| 6 1 1 3 1| 7 7 7 6 1 4 6思 辨 能 力 的 提 高 是 一 项 长 期 的 工 作5 7| 2 4 2| 5 3 · 5 2 4 5| 2| 5 6 1仅 靠 一 两 次 训 练 学 生 是 不 能 奏 效 的6 · 1因 此4 4| 6 · 1 5 2 6 7| 7 7从 高 一 的 第 一 学 期 开 始4 7 2 7 7 3 2 2 6| 3| 6 6| 4就 应 对 学 生 进 行 这 方 面 的 训 练5 3 7 1 1 4| 3| 2 6 3| 7 5 1 1| 3| 4| 3做 法 主 要 有 ： （ ） 利 用 课 前 五 分 钟4 2 2 · 3 2 5 7 4| 7 5 2以 随 机 抽 的 方 式 进 行 训 练6| 5课 上6 6 · 6 1 2| 7 5 1 7 2 3 1 5 1 · 4教 师 让 学 生 随 机 抽 取 一 则 两 则 材 料5 5 · 3 4 3 · 6 1 7让 他 当 场 提 炼 观 点7 · 5 5 6 4 2 6| 2 3 7 6进 而 谈 谈 自 己 的 写 作 思 路1 · 7 · 4 7| 7 1 7 5| 1让 其 他 同 学 进 行 补 充6 3 · 5 4 6 2 （ ） 课 后5 5| 2 6 7 · 4 6| 7| 6 3 5 6 7 · 7 5每 周 留 两 至 三 则 材 料 作 为 训 练 内 容2 5 5 6| 5| 3 3 1 3 · 4 1 6当 然 也 要 让 学 生 自 己 找 材 料2 3 5 · 5 6 训 练 时2 4 1 7| 2 2 2 6 2 7 7| 1| 1 · 1 6 6 · 4要 尽 可 能 选 择 能 够 激 发 学 生 兴 趣 的 材 料5 5这 样3| 5 5 · 3 3 3 7 5| 1才 能 激 活 学 生 的 思 维3| 4 2 4 6 · 6 7 · 2 4 · 3 6 · 4 4 1 · 1例 如 ： 杜 甫 的 名 句 读 书 破 万 卷2 4 6 · 5 7下 笔 如 有 神1意
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