6 4 4的 方 法5 4 7| 3 5 · 3 · 1 · 4| 4 5 1在 学 生 认 真 观 察 的 基 础 上6| 1 7| 3 · 6 1| 3 2 2| 7 2 7学 生 就 可 以 产 生 一 个 的 雏 形4 4 2 2 2 3 3 1 7 6 · 6 5也 就 是 找 到 了 他 想 写 的 的 魂7 6 2| 7 · 4 6 5 （ ） 接 下 来1 1 4 6 5 6| 7 7| 6学 生 就 要 动 手 写 作 了2 3 · 1 · 3 2 4 3 7 3 2 1 · 6 4 7 · 7小 学 生 写 作 要 培 养 良 好 的 写 作 习 惯2| 1 6| 3 2 6| 7 · 2 7 6 2 4拟 定 提 纲 可 以 使 整 齐 、 完 整2 5 · 3 2 2 · 6| 2 · 2根 据 提 纲 分 好 大 段3 6 · 4 2| 4 4 6 3 3分 段 也 是 非 常 重 要 的1 3 7 4 6一 个 个 段 落3 7 4 7 5 6 3好 比 一 块 块 骨 头6 3 1 2 2和 骨 骼 一 样1 5 5 · 3 4| 1 · 7 5 1 7 6 6 · 5| 5 6一 个 个 段 落 通 过 有 序 的 排 列 、 连 接4| 2 3| 7 7| 2 6| 3 1形 成 一 篇 完 整 的 作 品6 1| 7 5 7| 2| 5 7 2 3| 3 6 7 1| 7 7 6| 6这 对 初 学 的 人 来 说 是 一 个 非 常 必 要 的 步 骤1 7 · 1 2| 4 5| 3 · 4 5| 5 1 1 · 6 2 5 2 · 6 2 4| 7| 6 4| 6 · 6 7 4 7 4再 下 去 就 可 以 把 学 生 收 集 到 的 自 己 感 兴 趣 的 材 料 一 一 填 补 上 去 了3 2 2| 5 5| 6 3 1 6 3 4| 3 1 1那 么 这 一 步 也 就 显 得 非 常 简 单 了7 7| 4 5 2 5 4| 7 （ ） 最 后 检 查7 4| 5 4 2 5 7 2可 不 要 小 看 这 一 步6 · 4 4 3| 7作 品 完 成 后6 5 4 1 1 5 3 2 4| 7 2| 5 7 · 6反 复 修 改 是 一 篇 文 章 必 有 的 过 程2 · 1| 3 4| 1 6 6| 6| 2| 5 · 4 2往 往 写 作 时 没 有 想 到 的 佳 句7 · 5| 3| 5| 4 4 7 5 · 2在 修 改 时 会 突 然 想 到5 4 3| 7 2 6 4| 7 1这 时 就 需 要 反 复 斟 酌5 3 1 6 · 3| 5 3 5| 4 2 7 2看 一 看 究 竟 用 哪 一 个 更 好 了3 6 3| 3 当 然2 7 4 3 6 2| 3 4| 5 5| 2 · 1教 学 中 还 要 多 鼓 励 、 少 批 评1| 7 5 3| 4 · 2| 3 5| 4| 1| 3这 样 可 以 发 展 自 己 的 风 格4 2 3对 学 生
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