5 5 5 6| 2| 5| 4 1 6 2| 5| 6 2 7 · 3 · 3 · 4 5 · 5深 入 地 探 讨 文 章 中 有 没 有 更 多 的 写 作 闪 光 点3 · 3| 1 4| 6 1| 3 7还 要 结 合 学 生 实 际1 2 7 6 2 2| 1看 学 生 能 否 接 受2| 7 4 1 5 3 · 3 5 · 4| 1 3 4 · 3| 3 1 · 7 6 1 · 4 4 7 5让 他 们 大 胆 地 运 用 写 作 方 法 来 指 导 自 己 的 写 作 实 践5 · 4| 2比 如 说7| 6| 5 · 2 1 6 7| 3 4| 7| 6 3| 7 2 6 7| 2 1 5 1 2 · 2 3 7 6 6 6 5 7 · 6 3 6 3 5 4 7透 视 人 民 教 育 出 版 社 出 版 的 全 日 制 普 通 高 中 语 文 教 科 书 （ 必 修 ） 第 二 册 的 第 一 单 元7 4 3 3| 4 4| 6 3 · 1| 7 6| 5 5 · 6 · 2| 5 1 2 6| 3 4我 和 学 生 共 同 总 结 出 ： 《 祝 福 》 有 一 大 写 作 技 法7 · 2| 6| 3 4 · 2 · 7 · 1 4 · 5| 3 4 1 4 7 7| 6倒 叙 记 事 法 ； 《 边 城 》 有 一 大 写 作 技 法4 3 4 5 · 1 6 3 · 3 2 2 2 · 5| 4| 4 5 2| 1 · 1 7 7 4 · 2| 3 · 7| 5 6 5 · 4 · 5| 7 7 · 3| 5 2 5人 物 心 理 描 写 法 （ 通 过 幻 想 来 写 或 通 过 梦 境 来 写 ） ； 《 荷 花 淀 》 有 两 大 写 作 技 法4 7 · 5 7 · 3 1① 环 境 描 写 法6 5| 1| 6 1 · 4| 5 7 · 1 1 · 6 5 4 4 1| 1 7 · 7 5 · 7| 1 6 5 3| 3 1 · 6 · 3 4 4| 5 6② 人 物 语 言 、 动 作 和 神 态 综 合 描 写 法 ； 《 装 在 套 子 的 人 》 有 一 大 写 作 技 法7 3 4 1 2 4 · 6 2 · 1 3 3 · 2 5 2| 6写 人 漫 画 法 （ 运 用 讽 刺 性 漫 画 法 ）2 1 5 7 1 2 4| 3 2 · 6| 2 3 4| 7 7 5 2| 6教 师 必 须 强 调 ： 做 好 写 作 笔 记 是 有 必 要 的4| 5 1 · 4| 1 · 2 6| 3 4| 2 · 5 6 3 3 · 3 7 6 6 4 2尤 其 是 要 求 学 生 在 茶 余 饭 后 自 觉 地 体 会 并 感 悟4 · 4 5 · 4 5| 7 7 · 1 4 4并 督 促 他 们 能 学 以 致 用4| 5| 1 6 再 次7 · 1 5 · 2| 7| 6 7 · 3 1 5 5 2 4 3 · 3 2 5 7积 累 常 见 的 或 少 见 的 有 文 采 的 句 子 和 段 落2 1 3近 年 来7 3 · 1 2高 考 在 第
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