1 1 7 5 1 1 5 3 7他 对 敌 人 的 严 厉 驳 斥3 4 2 3 6 2 · 2| 4 4 6 1 6 6 3 · 4 5 1 2表 现 出 了 共 产 党 人 和 国 民 党 人 的 本 质 区 别4 · 3 2 1 3| 2 2而 且 突 出 了 中 心5| 7 · 5 4点 明 了 主7 1 2 3| 4 5 6| 3 3 7 3 1| 1| 2 4| 6 6 3| 7 5 1 · 1 2 · 3 1 7| 1 7 7 2还 有 《 兄 弟 便 是 朱 德 》 、 《 半 夜 鸡 叫 》 等 课 也 采 用 了 引 用 的 修 辞 手 法1 6 5 5 · 5 5 6| 1 1 · 4 2 六 、 倒 装 《 别 了4 2 6 · 7 · 6 3 5| 2| 6我 爱 的 中 国 》 这 一 课7 4 · 3 5 4 3 3 7 · 4| 3采 用 了 倒 装 的 修 辞 手 法6 3 6 · 7 5 5 · 6 7| 5 · 4 1 1 2 6 6 · 3 7 7 7 6| 7 7 7 3 7 · 7 2表 达 了 作 者 郑 振 铎 告 别 亲 友 、 离 开 祖 国 时 依 依 不 舍 的 真 挚 感 情4 2 7 6 · 6 5 2 2 6 1 3 5抒 发 了 强 烈 的 爱 国 主 义 激 情2 3| 5 1《 再 见 了6 · 4 1| 7 3 5 4 4 2 6 5 7 1 1亲 人 》 也 采 用 了 倒 装 的 修 辞 手 法3| 5 3 5 2| 4 · 7 5 2 7 7| 1 6| 2 5 6 2 3 1 6 6 5| 3 1 4| 7 7 5 七 、 设 问 《 幸 福 是 什 么 》 这 一 课 采 用 了 设 问 的 修 辞 手 法5 3| 4 · 2 3 3用 设 问 句 作 课2| 5| 6 5| 3 1 3 6| 6能 给 人 以 深 刻 的 启 示5 · 6| 1 7发 人 深 思4| 3| 6 · 5 · 1 7 总 而 言 之3 · 2 1 7 5 5 3 3 3 3 7文 章 的 对 一 篇 文 章 的 成 败7| 2 3 · 2| 4| 2是 至 关 重 要 的1 3 · 5 6 6| 1 4 · 7 6 · 1 4 5 3 7 · 3 3 · 1| 5 2 · 6| 3[ ] 我 的 梦 想 | | 我 的 梦 想 有 人 想 当 科 学 家7| 5 6 4 6 4有 人 想 当 作 家2 5| 1 7 2 6有 人 想 当 老 师2 3 2 · 5| 4| 6| 2还 有 人 想 当 医 生1 · 6 3 2 · 3 2 2 2 3我 却 想 当 一 名 航 天 员5 4 1 7| 6 小 时 候2 6 6 1 7大 约 三 岁 时6我
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