6 5 · 5 · 3 4 5 7兴 趣 的 地 方 着 手1| 5 5 5 1 7 5 · 3但 也 要 求 观 察 全 面7 5 2 4 4 1 1有 了 充 分 的 准 备7 6 3| 3 · 5 4 2 6| 5 · 3 2课 上 就 会 有 写 不 完 的 内 容7 1当 然7| 3 5| 6| 3 3 5 · 7 6 1 4 5 2 5教 师 要 在 课 上 指 导 学 生 取 舍 材 料3 1 · 6 · 4 · 7 5 5 6 · 5 2 2 6 · 6 5 2这 样 才 能 在 时 才 能 找 到 事 物 的 特 点1| 2 3| 3言 之 有 物6| 2 · 2 4言 之 有 序1 3 · 3| 6 · 2 3| 1 6 6 2 1| 7| 1 · 5 5 4| 2也 可 以 专 门 用 一 节 课 交 流 收 集 来 的 材 料6 · 5 3| 7与 此 相 反5 5 7 5 · 3 5 5 4 2 2 5 6 4有 的 教 师 上 课 常 常 搞 突 然 袭 击4| 2 · 5| 1 6 4 7 4 · 7要 到 上 课 时 才 亮 出 目3 5 3 1 · 2 · 4 · 2 7 4 3 1 · 7| 2 · 6 6 7| 1 7学 生 在 缺 乏 生 活 积 累 和 思 想 准 备 的 情 况 下1 1| 3 4 3 · 4 6| 4不 陷 入 困 境 才 怪 呢4 · 4 2 4 2 · 5 · 3 1 ( ) 产 生 雏 形5 · 6 7 3| 7 3 · 6 6 6 · 2 1是 一 种 创 造 性 的 脑 力 劳 动2 5 5 6| 3 1 5一 篇 文 章 的 写 作3 · 2 2| 7 1 7| 5 5 3 2是 从 思 维 到 表 达 的 过 程5 · 6 2 5 2 7| 5| 6 4 1 1 7| 7 2 3 2| 3 5 4 4正 如 语 文 教 学 的 老 前 辈 叶 圣 陶 所 说 的 心 有 所 思4 · 4| 5| 2情 有 所 感6 7 · 4 3 4 1而 后 有 所 撰 作2 · 6 3 3 7 · 3 4 · 6必 须 想 清 楚 然 后 写2 6| 1 4 7| 4 2 5 · 1| 4 6在 教 学 中 要 重 在 引 导 思 路5 · 5 5| 4| 2 · 4 3 7想 清 楚 为 什 么 要 写2 1 5 7该 怎 么 写5 · 4 4 · 3 · 2 · 6包 括 哪 些 要 写2| 5 3 5 6哪 此 不 用 写4| 3 · 7 4 1哪 些 写 在 前3| 3 6 1 2 1| 7哪 些 写 在 后 等 等7 · 7 · 6| 5 · 3 · 1 3| 3 4 · 3还 要 引 导 学 生 打 开 思 路7 2| 1| 4| 7 5 7 7 2尽 力 帮 学 生 敞 开 思 路7| 1而 不
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