1 4 5 6| 7 6 4可 以 是 散 文 的 材1 3| 5 1| 3 3在 一 篇 散 文 里6 2 3 1| 1 · 2| 4 4| 1| 6 2作 者 可 以 展 开 广 阔 的 思 路6 7 6 5无 所 拘 束4 1 5 · 6任 意 驰 骋2 3 · 4 6 7 · 4 4 4| 1 3高 考 取 材 最 忌 讳 旧 、 俗3 1 1 3 7 1 2 2 2 4 · 4 · 4 6阅 卷 老 师 老 是 看 到 常 见 的 材 料1| 6 · 2| 4 4 4 2首 先 就 感 觉 不 佳6| 2 · 6| 7 1| 6 6 6散 文 广 泛 的 材 领 域3 1| 7 7 7 1 6 6可 以 弥 补 这 一 缺 陷3 1| 3| 2 2 7 1| 4 2上 面 举 到 的 几 篇 文 章1 6 3| 3 7 2| 4取 材 面 相 当 广 泛2 · 2 6 4 4| 6 7 · 6 1 6 2 · 3有 的 是 以 个 人 经 历 为 突 破 口1| 3| 3 6深 挖 细 掘6 · 1| 3| 7 · 3 5| 2| 4| 5| 3 6 5 · 5 1 4探 索 心 灵 中 隐 秘 的 宝 藏 （ 如 《 茉 莉5 3 · 5 7 6 · 7 1 2 1 6 3 2 2 1 · 5 1 3我 爱 你 》 ） ； 有 的 敏 锐 地 抓 住 当 今 时 事7 6 1 · 7 4 6| 5 5 · 6| 4 · 6 6 7 1 3 · 7 · 1| 7 · 4 6 · 7 4| 6 2 6| 1 5 1| 2 5 6| 7| 3 · 2 2 1 6 4 6 5 7 3 1细 察 社 会 发 展 轨 迹 （ 如 《 随 遇 而 安 》 ） ； 有 的 恰 到 好 处 地 联 系 课 本 知 识 （ 如 《 让 双 眼 更 加 清 澈 》 ）7| 7 7 6 · 2 2 5| 4 3 5| 2 · 5 5| 1 3 1 1 2 · 1 4| 1 6 3有 的 则 进 入 历 史 的 海 洋 去 舀 一 勺 水 （ 如 《 眼 前 同 一 水3 · 7 · 3| 7 6 1 3笔 下 各 异 情 》 ）1 2 1 · 4| 3 2 1 7| 6 · 6 2| 7 · 7| 2广 阔 的 材 显 示 了 考 生 敏 锐 的 思 维4 · 5 2| 7 6 · 2 · 7 3丰 富 了 文 章 的 内 容4 · 7 2 3| 7 · 7 · 3 、 表 达 灵 活7 2 7 3 3 4散 文 取 材 广 泛5 · 5 2 3 5 7 1| 6 5| 4 3 5 6 7它 的 表 现 形 式 也 就 显 得 自 由 灵 活5| 2 · 2 4 7| 6| 2 5 1| 4表 达 方 式 也 就 多 种 多 样5 3 5 5| 6 4从 表 现 形 式 看6 2| 5 · 5| 4 · 3 · 7 7 6 4 1它 不 必 像 诗 歌 那 样 格 律 化4 3 · 6 2 2 3 3 1 7| 3不 必 像 戏 剧 那 样 模 式 化5 1| 2 1| 5 5| 4| 1 7 · 3 · 5 5 6 1只 要 在 一 定 的 思 想 情 感 的 统 率 下4 6把 零
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