2 3 3 · 2 · 5 2| 3 7 1固 然 是 有 一 定 的 效 果6| 6 7 6 2 5 · 6 4 2 6但 往 往 效 果 是 事 倍 功 半6 6 7 7为 什 么 呢5 6 6 · 3 2 7 · 4 3| 2| 1 1 4 3 3| 6 · 2 1 3因 为 一 系 列 写 作 教 学 过 程 是 以 老 师 为 中 心6 · 3 4 2 6 6 3 5 1 1 3 4 2如 果 让 学 生 来 当 老 师 评 改 老 师5 4| 5 5 6 4 2 1 4不 一 定 比 老 师 本 人 差5 1 4| 1 2 1 5 6 2 3 6 · 2让 他 们 自 己 从 找 错 别 字 开 始2 3 · 3 5 4 · 3 · 7找 错 误 的 点 符 号7 6 5 3 3 4 7 1 2找 用 得 不 恰 当 的 字 词1| 6 2找 病 句5 1 · 5 5 5| 6 6找 开 篇 点 句 或 段4 6 6 5 6 · 4找 过 渡 句 或 段4 7 1 · 1 7 7 · 4找 有 文 采 的 句 子7 2 2 6 3| 2| 1| 1 6 · 2| 6找 有 意 蕴 、 有 哲 理 的 句 子6 5 4 4 · 1| 6| 6 7| 2 6找 有 新 鲜 气 息 的 好 材 料2 5 · 7 2 6 7 7 1 4找 扣 住 话 的 全 文 中 心6 1 3 4 · 2 · 2 2| 2| 4| 3找 结 尾 呼 应 开 头 的 句 子1 · 5 6 5 2 2 2 7| 4 2 3找 凤 头 、 猪 肚 、 豹 尾 等 等2| 1 · 7| 1坚 持 不 懈6| 6 3 2 · 5 6 5 · 1 · 7差 学 生 慢 慢 有 了 兴 趣1 2 · 1 3| 1 · 4 4| 1 3 5 3| 4 7 7| 6 4 2全 班 学 生 的 主 动 性 和 积 极 性 大 大 提 高 了3| 2| 7 3 · 5 · 4 4 1| 1| 1 · 6 1 6 4 5| 1 6 · 4 2 这 些 不 是 技 巧 的 技 巧 是 由 四 个 方 面 组 成5 · 4 · 2 6 6 7 7 3 1| 1 6 · 5彼 此 之 间 是 相 互 依 存 的 关 系6 2 4 4 · 2 2| 2 1 5| 2 7 4 1| 2 6 6关 键 是 老 师 在 写 作 教 学 中 要 大 胆 放 手7 · 2 5 3 6 3| 6做 到 以 学 生 为 主3 2 5 2| 3 1 3| 5 5 · 4 2| 2 3 4 3 2 2 5 3调 动 他 们 的 积 极 性 ； 老 师 要 从 基 础 年 级 抓 起2| 6 7 3持 之 以 恒
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