2 · 1 1| 4苏 的 季 节2 6| 6| 7 4 4 4| 4 7 1 6一 个 充 满 希 望 与 爱 的 季 节2 2 4 6 4 4 6| 6| 6 3 · 7 3 3 1一 个 美 丽 而 多 彩 的 季 节 ; ; 春 天6 2| 2 5 4我 为 你 喝 彩5 3 3 2 7 6| 6 7 3 · 3 7| 7 · 2| 6 7 3 · 4 2| 1 3| 7 1| 2 3 · 4 6 3 2 7 5 · 3 · 5| 7| 5 3 6 · 3 · 4| 2| 4 5| 4 3 2| 6 2| 4 1 4 2 四 川 合 江 县 自 怀 镇 关 口 实 验 学 校 ： 江 艳 （ 指 导 教 师 ： 黄 自 怀 ） 【 写 作 指 导 ： 在 写 作 中 如 何 展 开 联 想 】 学 生2 4 4 · 4| 3| 7 5 7 6 2 3 7最 常 见 的 毛 病 就 是 内 容 贫 乏1 7 3 · 2无 事 可 写1 3 6 2无 话 可 说1 · 1 1| 6这 种 现 象5 3 3 5 3 2 7 4| 5 6 5有 人 往 往 归 结 为 词 汇 缺 乏3| 2| 4| 1| 7 5 7 5遣 词 造 句 能 力 不 足5 · 7其 实5 4 7 5| 1 5 · 4| 6 1 1| 7 2 3 7| 5 7 · 2 4 3 5 7 7这 主 要 还 是 因 为 这 些 同 学 不 会 在 现 有 生 活 的 基 础 上6 · 2 7 7 5 5| 3 · 6| 4 3发 挥 联 想 和 想 象 的 缘 故6 · 3 1 6 · 4 4 4 1| 2把 联 想 运 用 到 写 作 中3 7 · 6 2 7 · 1 4 6 · 1 3| 4可 使 文 章 内 容 丰 富 、 充 实4 4| 4 · 3 4| 3 · 2表 达 生 动 、 形 象6 1| 5 2学 生 在 中6 · 4 5| 2 7 1| 6怎 样 展 开 联 想 呢3 7 6 3 2 · 3 3 6 · 1| 7 · 3 1 2| 3 · 1 7 5 1| 2| 5 7 · 4 · 1 · 4我 们 可 按 照 下 列 三 种 思 路 去 培 养 和 发 挥 自 己 的 联 想 能 力1 · 2| 4| 5 · 7 5 · 1 5| 4 6 6| 7 · 6 · 2 · 5 一 是 从 相 近 相 关 的 方 面 去 联 想6 · 2| 1| 5| 5 3 2 6 · 3 5 5 · 5 3也 就 是 作 者 由 某 一 事 物 的 感 知7 · 7 2 4 1 · 3 4 6| 3 6 5 5 1| 7 3| 5 1 6 2| 4 1 3 2| 2 · 6 · 3 1 2而 引 起 跟 它 在 时 间 或 空 间 上 有 相 近 或 相 关 关 系 的 其 他 事 物 的 联 想4 6 6| 6 · 4 · 7| 5 1 3 · 1 · 6 4 5 · 1 2 3 6 6| 6 7 3 4苏 轼 的 《 水 调 歌 头 & m i d d o t ; 明 月 几 时 有 》4 1 4 · 5| 6由 人 间 独 酌7 1 3 3 3| 1 5起 舞 弄 清 影 写 起3 2 1 2 5 2联 想 到 人 的 悲
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