6| 2了 难4 2 2 2 · 5学 生 学 着 难6 · 1| 6 4 · 5 6教 师 教 着 更 难7 7 4 3 2| 3 7 1 7 4那 么 如 何 使 简 单 起 来 呢1 · 3| 7 2 6| 5 1 · 6 3| 1 3 7 · 6 6 3 5 2 1 4| 1 6 7 5 5 我 认 为 使 简 单 的 最 行 之 有 效 的 办 法 是 : 从 内 容 入 手2 · 3 7 5情 趣 教 学2| 5 3 6| 4 · 7 · 2 5 2| 7 5 4 小 学 生 自 我 约 束 能 力 差4 7| 6| 2 1 4 2 · 7 · 4 1 7 · 7 4习 惯 注 意 于 自 己 感 兴 趣 的 事 情7 3因 此1| 6| 4 · 6 · 3| 3 3| 1 3 4 7| 1 1 · 1 2 · 2| 4| 1 2如 果 指 导 也 能 把 重 点 放 在 引 发 学 生 的 情 趣 上3 1 · 1 4 · 6 6| 1往 往 会 事 半 功 倍4 2另 外1 2 · 6 5| 6 · 3学 生 以 命 为 主6 1因 此6 1 · 6 3 5 1 6 4 1 6还 要 指 导 学 生 把 握 内 容6 · 5 6 7 2防 止 偏 、 跑3 4 · 2 7 下 面3 · 2 6依 步 骤2 5 7 7 6 · 6| 1 1 4 4| 4 2 · 4 2 3简 单 谈 谈 如 何 引 发 学 生 的 写 作 兴 趣7 7| 2 · 1 7 6 4 7 ( ) 课 前 准 备6 7 4在 课 前4 2 · 4 5 1 1| 4 6 5 · 7 6 3让 学 生 收 集 有 关 的 写 作 素 材7| 3 1| 4 · 4 7 · 5 1| 2学 生 对 此 非 常 有 兴 趣3 3| 1 7 1 · 5 7 3 4往 往 会 准 备 很 多 材 料3| 2 7| 1| 2 2 · 7| 1学 生 在 收 集 材 料 时5 5 6 · 7 1 5会 去 观 察 事 物3 3 2 6 3 1 6| 4这 时 需 要 指 导 学 生1 3 5 2 1 7 5 · 6 1 3| 6| 4 · 3| 6| 4 · 2 · 3在 观 察 事 物 时 要 细 致 地 、 有 条 理 地 观 察7 7 1 · 1 2 6 3 4 6| 3 · 2 6 4可 以 从 他 们 感 兴 趣 的 地 方 着 手7 · 4 5 · 6 2| 3 · 4 1但 也 要 求 观 察 全 面5 3 3 1| 2 · 4 7有 了 充 分 的 准 备2 1| 6 4 5 4 · 5 · 5 · 5| 3 4课 上 就 会 有 写 不 完 的 内 容1 7当 然6 1 3| 3 7 6 3 4 5 2 6 1| 4 7教 师 要 在 课 上 指 导 学 生 取 舍 材 料1 6 1 7| 4| 6| 2 · 3 2 6 4 5 1 2 6这 样 才 能 在 时 才 能 找 到 事 物 的 特 点5 · 3 2 2言 之 有 物
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