3 · 5 4 1 · 7 1 6 6 4 6 1| 2 3 5 3 2 5 3 1作 指 导 ： 在 写 作 中 如 何 展 开 联 想 】 学 生1 2 7| 6 6 3 2 2 4 5 · 6 3最 常 见 的 毛 病 就 是 内 容 贫 乏2 · 4 · 6 2无 事 可 写1| 7 1 3无 话 可 说2 · 6| 4 2这 种 现 象3 · 3 2 3 1 3 5 4 3 · 3 2有 人 往 往 归 结 为 词 汇 缺 乏1| 4 · 2 4 1 2 5 7遣 词 造 句 能 力 不 足6 4其 实4 2 1 · 1 3 · 1 2 1 4 5 · 3 4 4 5| 3 1 1 · 1 4 3| 7 6这 主 要 还 是 因 为 这 些 同 学 不 会 在 现 有 生 活 的 基 础 上2 2 2 1| 1| 1 · 7 · 2 4 6发 挥 联 想 和 想 象 的 缘 故7 3 3 6 6| 7 · 7| 3 7把 联 想 运 用 到 写 作 中7| 7 7 1 2 2 2 7 5 1 · 3可 使 文 章 内 容 丰 富 、 充 实3| 7| 5 4 · 6 4 5表 达 生 动 、 形 象5| 6 5 3学 生 在 中1 · 3 · 2 6 3 · 3 1怎 样 展 开 联 想 呢7 6 2| 1 6 7 4 6| 5| 1 · 4| 5 1 · 6 7 2 · 3 2 · 2 · 6 · 4 2 · 6 · 4我 们 可 按 照 下 列 三 种 思 路 去 培 养 和 发 挥 自 己 的 联 想 能 力6 · 4| 6| 7 4 6 4 1| 4 5 2 · 3 · 4 5 1 一 是 从 相 近 相 关 的 方 面 去 联 想3 1| 3 5 7 7 1 7| 1 5 · 6| 4 · 1也 就 是 作 者 由 某 一 事 物 的 感 知2| 1 · 7 5 7 2 6 6 1 5| 7 4 7 7 · 2| 5| 2| 2| 2 3 3 6| 3 6 · 3 · 7 · 4| 3而 引 起 跟 它 在 时 间 或 空 间 上 有 相 近 或 相 关 关 系 的 其 他 事 物 的 联 想3 3 · 4| 1| 3 3 7 1| 6 · 5 2 4 1 7 6 2 · 7 4 6 4| 5| 6苏 轼 的 《 水 调 歌 头 & m i d d o t ; 明 月 几 时 有 》5 6 6 4 · 3由 人 间 独 酌2| 5 · 4 7 · 7| 7 1起 舞 弄 清 影 写 起5 6 6 5| 5 6 6 · 1 · 2联 想 到 人 的 悲 欢 离 合1 2 2 1这 些 都 是
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