4 · 5 6的 原 话6 4 · 3 2 7 1 · 1 5 2| 4 · 3 4 · 6 6 5这 句 话 不 仅 是 他 对 敌 人 的 严 厉 驳 斥3 3 5| 2 3 · 2 5 6 2| 4 7 3 · 4 4 · 6 · 2 3 1表 现 出 了 共 产 党 人 和 国 民 党 人 的 本 质 区 别6 5 · 7| 2 7 · 7 5而 且 突 出 了 中 心3 · 3 · 5 2点 明 了 主1 6 7| 3 4 4 · 4 2 7 5 4 1 6 7 3 2 · 2| 7 3| 6 6| 4| 2 2 1| 2| 5 1 6| 3还 有 《 兄 弟 便 是 朱 德 》 、 《 半 夜 鸡 叫 》 等 课 也 采 用 了 引 用 的 修 辞 手 法4| 2 5 2| 5 · 6 · 2 3 6 2 · 3 六 、 倒 装 《 别 了2 2 5 6| 6 3 5 2| 6我 爱 的 中 国 》 这 一 课6 1| 2| 1| 4 4 · 4| 7| 2 2采 用 了 倒 装 的 修 辞 手 法6 1 3 6 4 6 5 6 7 3 1 1 2 6 5 7 4 6 3 · 1 2 5 2 6 · 6| 3 · 1表 达 了 作 者 郑 振 铎 告 别 亲 友 、 离 开 祖 国 时 依 依 不 舍 的 真 挚 感 情5 4 4 · 3 2 7 1 7 3| 1 3 2抒 发 了 强 烈 的 爱 国 主 义 激 情7 6 6 4《 再 见 了2 2 7 4 6 · 4 3 7 1 7 5 4 4| 4亲 人 》 也 采 用 了 倒 装 的 修 辞 手 法2 · 7 · 4 2 2| 5 3 5 5| 7 4| 7 1 2 4 1 6 6 3 5 6 · 7 2 6 4 1 4 6 七 、 设 问 《 幸 福 是 什 么 》 这 一 课 采 用 了 设 问 的 修 辞 手 法5 6 3 7| 7 3用 设 问 句 作 课5| 3| 4 3 3| 6 7 6 3能 给 人 以 深 刻 的 启 示1 · 7 · 4 4发 人 深 思5 1 · 6 1 3| 6 总 而 言 之6| 1 3 6 3 3 1 6 4 1 3文 章 的 对 一 篇 文 章 的 成 败7 4 3 2 6 3是 至 关 重 要 的4| 6 · 6| 5 · 4| 1 · 7 · 6 7 4| 2 5 5 · 7 7 5 3 4 5 4 · 2| 7 4 3| 5 3| 2 1| 7[ ] 我 最 熟 悉 的 人 字 | | 我 最 熟 悉 的 人 字 我 最 熟 悉 的 是 我 妈 妈1 1| 7 3 · 3| 5她 十 分 的 漂 亮1 5 5| 7| 7| 1 6| 5 1 我 妈 妈 可 漂 亮 了6淡
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