5 3 3 3无 从 下 手2| 1 · 7 2 4对 于 这 类 目1 4| 4| 4 2 1 3| 7只 要 审 清 已 知 因 素6 7| 7 1 6 5 5| 5 6| 4 · 6 · 6| 3 4| 5 · 1 · 5并 在 已 知 因 素 上 增 加 相 关 连 的 新 的 因 素4| 4 6 6 5| 6 · 6| 7 5 4 5 · 2 · 7 · 7就 能 准 确 地 确 定 文 章 的 写 作 内 容3 7 7 7 · 2 1| 6 4 3 1旨 就 能 清 楚 地 显 现 出 来4| 1 6 1 6 · 6 2 1 · 3 1 4审 的 困 难 就 会 迎 刃 而 解 了1 5| 1| 3 5| 4 7 · 7 · 3 · 1 3 7 · 2 2 6 1 5如 《 成 功 》 这 个 目 的 已 知 因 素 只 有 一 个5 · 6| 7即 成 功7 4 3 2 5 1 3 5意 思 比 较 概 括 笼 统1 2 6 6 · 6 3 · 7| 1 2| 1 7 7 5 6 4 4 1| 6 3| 6| 3 · 5如 果 在 成 功 这 个 因 素 上 增 加 几 个 相 关 因 素 谁 成 功 了2 · 1 7 6 2 4 4 7 3 · 3 · 2 5什 么 事 成 功 了 、 怎 样 成 功 了2 · 4 7 5 1 7 3 3 1 1 2文 章 的 写 作 内 容 就 具 体 了5 4 4 5 2 · 1 1 2 · 4 2 · 6 2 3| 4 4 2 2| 2| 4 7 1 3 · 1 3 3 7 · 5 3 4 3 7 7 4 7 · 7 6 5 5 2 7 3 · 2同 样 《 笑 容 》 、 《 失 败 》 、 《 过 错 》 、 《 忏 悔 》 、 《 欢 乐 》 、 《 渴 望 》 等 目 都 可 以 用 这 种 方 法 审5 3| 1 · 2 · 5 3 · 1 · 6 · 6 4 1 2| 7| 1 1 · 3 · 7| 1 3| 6| 7 6 4 7[ ] 一 封 信 字 | | 一 封 信 亲 爱 的 X X X ： 你 好1 · 5 1 7| 7 · 6| 4 1 · 2 4| 2 你 一 定 感 到 莫 名 其 妙6 3 3 2 4 3 2 3 · 3| 5 3| 7| 6 3 · 3 3 1 3 1 5为 什 么 会 突 如 其 来 地 收 到 一 封 陌 生 人 的 来 信 呢6 · 7其 实7| 1 · 4| 2 1 3| 4 7 7 3 5 1 · 7 4| 2 · 4| 3 · 7 5 4| 6 3 4| 4| 7 1 4| 1 · 3 3| 4 7 5这 是 因 为 我 们 班 的 同 学 在 报 纸 上 看 到 你 们 西 部 那 边 生 活 和 学 习 条 件 十 分 艰 苦2 · 5 7 5 4 6 7 3 · 2| 1 3所 以 我 们 决 定 举 办 一 次 手
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