3 · 6 3 2 · 6| 4 · 5物 是 复 杂 多 变 的7 · 4 2 · 1| 7 5 1 5 6 1 2| 4 1 · 4 4| 6学 生 观 察 时 一 般 只 能 触 及 事 物 的 表 象7 4 · 6 4 · 7 · 5获 得 感 性 认 识7 3因 此7 2 1| 2 2| 7| 1 6 · 5 3 · 7指 导 学 生 通 过 现 象 看 本 质4| 7 4 4| 3 5 4 7 4 3 5 4 · 7 · 2是 提 高 思 想 认 识 水 平 的 重 要 手 段3 5 · 6 2在 写 作 中7| 3 5| 1 · 4 4| 4| 5 6 2 · 3要 诱 导 学 生 养 成 去 粗 去 精1 · 1 6 3去 伪 存 真2 2| 6 · 1由 此 及 彼1 · 3| 6 4 7 2| 4 2 6由 表 及 里 的 思 维 习 惯6 2| 7 1 · 4| 4 6 2如 成 功 背 后 的 艰 辛3 1| 3| 1 · 3 4 6 2平 凡 中 蕴 含 的 伟 大4 4 5 5 · 4 7 · 3| 3 5 1 6 5 4表 面 热 闹 中 潜 隐 的 内 在 寂 寞 等1 6 4 5 · 7 2 6 5| 3 · 6 7| 4 5| 3 4由 于 现 象 与 本 质 是 一 个 问 的 两 个 面1 7 1 5| 3| 6 1 4既 有 区 别 又 有 联 系1 7 4 3 1 3 · 2 · 6| 1 3 1| 3| 4特 别 是 由 于 客 观 事 物 纷 繁 复 杂5 2 6 3 7 1 · 5 · 6有 暂 时 的 个 别 现 象4 · 5 3 5 · 2 3 2 4 2 3 5| 2 7 · 6| 5也 有 稳 定 的 普 遍 现 象 ； 有 必 然 现 象7 7| 4 · 6 4 4也 有 偶 然 现 象2 4 4 2 3 · 1 1 · 6 · 2 3| 5 · 7 · 3 6 6因 而 在 训 练 时 要 使 用 不 同 类 的 材 料7| 4 4| 2| 7 · 5 6 4启 发 学 生 比 照 分 析2| 3 3| 3 3 4抓 住 问 的 实 质1 2 5 3 · 7 6 7形 成 正 确 的 观 点5| 1这 样7 2 2 3| 1| 5 5| 2 3 3 · 7来 自 通 过 思 辨 产 生 的 顿 悟6 3 6 2 6 7 5 7 1才 能 是 科 学 而 准 确 的6 · 7 · 2 6 当 然2 6 2 · 1 6 5 5 3 7| 2 5 5 4 7 3思 辨 能 力 的 提 高 是 一 项 长 期 的 工 作7 3 · 7 · 4 1 4 3 1 5 3 7| 6 4 5 6仅 靠 一 两 次 训 练 学 生 是 不 能 奏 效 的6 · 7因 此7 3 7| 7 6 · 1 3 3 · 3 4从 高 一 的 第 一 学 期 开 始6 1 3| 5 5 3| 4 6| 2 7 · 5就 应 对 学 生 进 行 这 方 面 的
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