7 2 2 · 6 · 2 2 · 2 5到 一 遍 又 一 遍 地 读5 6 5 1 · 7细 细 地 品 味1 1 · 4 1 · 1 1只 有 在 精 读 中3| 5| 2 6 4 7 4| 2 4 · 1| 4 · 4| 3| 4 · 2| 2 1 2 2 2 6我 们 才 能 深 刻 地 体 会 人 物 的 内 心 世 界 和 思 想 感 情7 1| 1 2 2 7 4| 6 · 2 5 3 1苏 轼 说 过 ： 旧 书 不 厌 百 回 读2 2| 6 3 4 1 6 · 7 · 6 · 7 · 7 1| 3熟 读 深 思 子 自 知 就 是 这 个 道 理3 3 5 · 4| 2 7 2| 7 · 2| 5 7| 4 4 7 7 2 代 章 中 令 人 感 动 、 引 人 思 考 的 点4 5| 7| 5 4 2 6 4 · 3 2可 能 是 代 章 的 主 要 内 容7 7| 6| 2 7 5 · 2 6 6 6 5 5 3| 6 7 7 4 1 6也 可 能 是 代 中 的 一 个 画 面 、 一 个 感 人 的 情 节7 1总 之5 2 6 · 5 5 5 · 1 3哪 一 点 最 令 你 感 动7 6 3 3 · 4 4 7 5 2 5 1 · 7哪 一 个 地 方 拨 动 了 你 的 心 弦6 5| 4 1 6 1| 4 · 4 · 2 6| 6 2| 2 1 6| 6 · 2哪 一 点 就 应 该 是 你 读 后 感 代 章 中 的 感 点6 5 6 · 2 · 4 7 · 5 · 6 · 7 7 6| 4 1 · 2| 5| 7 1 · 7 6| 1| 3 2 · 4 4 · 4 例 如 ： 我 们 五 年 级 上 期 学 习 了 《 半 截 蜡 烛 》 这 篇 课 代3 1 7| 3 2 4 5 6 6 · 3 5 1杰 奎 琳 镇 定 地 把 烛 台 端 起 来3 1| 4 1 7| 3 7 4| 3向 几 位 军 官 道 过 晚 安5 1 4 2上 楼 去 了1 3| 6 3| 5 · 7 · 6| 2 4| 7 6 7正 当 她 踏 上 最 后 一 阶 楼 梯 时3| 7 7 4蜡 烛 灭 了4 2 1| 5 5 · 5 4 2 3| 3 · 6 7这 段 描 写 我 们 谁 都 不 会 忘 记6 · 5 6 5| 1 · 2 1 2| 6 6| 4 7 3 · 6 6此 时 我 们 的 心 情 和 小 女 孩 一 样 紧 张7 6 4 3 2| 2 6 · 5当 蜡 烛 熄 灭 的 时 候6| 5 7 2 3 · 4| 6| 1 1 2| 6 · 6 · 4我 们 和 这 家 人 一 起 松 了 一 口 气4 5| 7| 4 · 5 2 6 1 6 3 5 2 · 3 7 · 1 · 1同 时 我 们 也 从 心 底 深 深 地 佩 服 这 勇 敢
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专辑名称：澳门威斯尼斯人pg电子游戏
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