7 · 4 7| 3 1 · 7| 3 4 3| 6 5 · 4 6师 要 在 课 上 指 导 学 生 取 舍 材 料5 · 3 · 3 5 7 · 5 3 · 2 · 7 3 1 · 7 · 3 2 5这 样 才 能 在 时 才 能 找 到 事 物 的 特 点5 6 3 6言 之 有 物5 · 2 7 · 7言 之 有 序3 · 5 · 6 2 7 5 1 4| 6 2 4| 1| 6 4| 7 5 4也 可 以 专 门 用 一 节 课 交 流 收 集 来 的 材 料6| 7 7 3与 此 相 反4| 2 2 5 · 3 1 5 2 5 6| 7 3 7有 的 教 师 上 课 常 常 搞 突 然 袭 击2 4 5 4| 1 7 1 7 2要 到 上 课 时 才 亮 出 目4 4 2| 5 4 2 · 7| 6 6 5 1 · 1 · 1 6 · 5 · 2 1| 5学 生 在 缺 乏 生 活 积 累 和 思 想 准 备 的 情 况 下2 · 1 6 5 1 6 7 · 7不 陷 入 困 境 才 怪 呢3 3 6| 4| 2 · 5 5 6 （ ） 产 生 雏 形2 1 6 3 5 4 7| 4 · 5 1 6是 一 种 创 造 性 的 脑 力 劳 动2 · 6 6 4 7 · 5 1一 篇 文 章 的 写 作1 · 4 2| 4 2| 2 2| 2 3 1是 从 思 维 到 表 达 的 过 程7 5 7 7| 6 5| 1 1| 4 4 6 4 · 3 1 · 6 7 5| 2 3 6正 如 语 文 教 学 的 老 前 辈 叶 圣 陶 所 说 的 心 有 所 思1 · 7 · 7 5情 有 所 感5 6 3 5| 1 2而 后 有 所 撰 作5 · 7 7 · 2 7 · 5 1| 2必 须 想 清 楚 然 后 写7 7| 1 7 6 3 7 6 3| 2 6在 教 学 中 要 重 在 引 导 思 路5| 5 6 · 6| 3 4 5| 1想 清 楚 为 什 么 要 写3 · 4| 5 · 1该 怎 么 写1 4 5 · 1 · 2 5包 括 哪 些 要 写5| 6| 2 1 1哪 此 不 用 写1 7 · 2| 7| 3哪 些 写 在 前2 5 · 1 1 1 6 · 6哪 些 写 在 后 等 等3 2 4 2| 6 6 1 7 3 3还 要 引 导 学 生 打 开 思 路5 1 6 7 2| 3 5| 7 2尽 力 帮 学 生 敞 开 思 路6| 3 4 5 3 6 3| 3 7 7 7 5 2| 3| 7 5 7 6 4而 不 是 按 照 自 己 事 先 设 计 好 的 一 套 请 君 入 瓮3 · 1 3 · 4 4 5 7| 1 2 7 6 1| 2 6| 4要 启 发 学 生 自 由 地 表 达 自 己 的 思 想5 3 2 7 3 7 3 5这 样 写 学 生 所 想 的4| 4 2 · 6| 5 6 5| 6 1 1 5 1 7| 4 4 2 · 4 6也 正 是 使 学 生 产 生 兴 趣 的 一 种 很 好 的 方 法7 7| 5 2 4在 学 生 认 真
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