2 · 3 2 4 1 · 4| 2 4 7 4 · 1 7 7兴 趣 】 知 之 者 不 如 好 之 者3 · 2 5 2| 4 1 6| 6 5 4 4| 1 2 1 1| 3 2 6 5 6好 之 者 不 如 乐 之 者 这 句 话 无 疑 是 强 调 一 个 乐 字4 2 1 4 · 2 1| 2 2| 5 5而 乐 建 立 在 趣 的 基 础 上2 5 · 5 7 6 3 5 3有 趣 才 会 乐 才 会 灵5 7反 之1 3| 4| 6无 趣 生 优2 2 · 3 6 7生 优 则 必 厌5 3 5 1 1 · 5 6| 6 7| 7 · 2 1 1 6 7 3所 谓 心 境 愉 悦 反 应 则 灵 敏 ； 心 情 抑 郁2| 6| 1| 5| 5 7 4 4 · 1 6 7 5 7反 应 则 迟 钝 得 多 就 是 这 个 道 理5 3 6 7| 7| 4| 5 3 3要 想 提 高 学 生 的 兴 趣3 4| 2 · 3 6 1 3 3| 5| 4 · 1 4 4 7 7 · 5| 2| 4 1 2要 求 教 师 在 教 学 中 所 选 的 教 学 内 容 要 贴 近 童 心4| 2 6 1 2 5 3 · 2 · 6 · 2 2 、 命 要 揣 一 颗 儿 童 心7 · 1 5 6 5 · 3 2 3| 2 3| 7 7 6要 尽 可 能 地 贴 近 学 生 实 际 生 活2 7| 7 7 6宁 可 低 一 点6| 7 7 6 · 4| 3| 1 2 5 7 3 6 4 4 7| 4 4 3不 搞 一 刀 切 ； 、 指 导 要 用 一 种 儿 童 调4 3 4| 7| 7 6 5 3 7 3要 把 导 师 的 架 子 放 下 来3 6 2 3 3 3要 用 商 量 口 气7| 6 7 7 4商 量 写 什 么3 5| 3怎 样 写7 6 · 4怎 么 改3 7 4 1 5| 7 5 2 · 4| 7 · 2 4 1 · 1| 6 3 3 5如 何 评 等 等 ； 、 评 改 要 借 一 双 儿 童 手4 6 1 · 5 · 7 3 · 1| 1 3| 5 2 5| 2学 生 只 要 对 产 生 了 浓 厚 的 兴 趣3 1| 4 4 6| 4就 会 留 心 观 察5 3| 7 2 7| 6| 2 2 7分 析 周 围 的 每 一 个 人3 5 2| 4每 一 件 事1 6 5| 7 · 7每 一 处 景 物2 6| 5 1 · 1 · 6| 6 6写 起 文 章 来 自 然 合
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