5 5 4 1 7 3 · 6 3| 2| 7 7| 7| 4 1 3 2 1 6 6 · 5做 个 富 有 正 义 感 的 孩 子 是 我 们 应 当 具 备 的 品 质4 4 1 6| 1 6| 4 · 1首 先 可 以 做 到 正 直4 1 1| 4| 5 1 3| 4 7 5| 2以 实 际 行 动 严 守 规 章 制 度2 2 5 4 1 4遵 守 法 规 校 纪5| 5其 次4 3 4 2 5不 伤 害 他 人2 3 1 · 1 4 · 6 · 7 5| 3人 身 、 财 产 、 名 誉 等5 6| 5| 3 4 · 1 7 2 5| 6当 遇 到 不 正 义 的 行 为 时1 4 · 6 4 2 · 6 4 6| 7| 3 2在 保 证 自 身 安 全 的 情 况 下3 1 3 3 5 · 7 5 5 5 2 · 6 3| 6敢 于 机 智 勇 敢 地 去 制 止 去 斗 争2 · 3 1 1维 护 正 义5 4 · 2 3 4 2 6| 2 2| 6 7 · 1 7| 3| 7 4让 正 义 在 我 们 每 个 人 的 心 中 生 根 发 芽6 · 7 2| 4逐 渐 壮 大7| 3 · 3 5| 2 6 3| 7 7让 我 们 一 齐 呼 唤 正 义5 1 2 4亮 出 正 义6| 3| 7 5坚 持 正 义7| 4 4 · 4 · 7 7 · 6 4 · 4使 我 们 的 生 活 更 美 好6 · 7 5更 和 谐6 · 3 1| 4 2 7 5| 4 2 3 2 4| 4 · 1 2 2 5 4 2| 2【 写 作 指 导 ： 如 何 写 好 的 】 是 文 章 的 眼 睛3 · 1 3 6 1 5好 的 简 洁 明 了3| 1 1| 5生 动 形 象5 · 1 · 7 7 3 1 1 1 3 5 7| 6能 引 导 读 者 理 解 文 章 的 内 容7 6 6 · 3| 4 2 2 · 3 4 4| 7| 2具 有 强 烈 的 吸 引 力 和 感 染 力6| 6 7 7 7| 2 1 5| 3 1 4 4 5 5 3 5 3 7 4我 们 学 过 的 课 文 中 就 有 许 多 运 用 了 修 辞 手 法1 · 4 7 7 4 · 4富 有 艺 术 特 色2 6 1 · 2| 3| 1 6 · 4 3值 得 我 们 很 好 地 学 习2 · 1| 7 1 1| 7 3 4 1| 2 3 3 6 6 6 · 1 1| 6 6| 6 3 5 · 7 5 1 3 2 一 、 比 喻 《 手 术 台 就 是 阵 地 》 采 用 了 比 喻 的 修 辞 手 法5 · 1 6 · 4 6 1| 1| 6 5 7 · 5把 手 术 台 比 作 战 斗 的 阵 地6| 2 1| 2 · 3 1 4 5| 4 7 4| 5| 6| 5 3 6 6形 象 地 表 达 了 手 术 台 的 重 要 性 和 特 殊 性4 · 2| 1| 5 2 6| 3 7| 7| 4 5 2 3突 出 了 当 时 紧 张 、 危 急 的 气 氛2 2 5 6| 4 1| 3 7意 在 歌 颂 战 斗 在 手
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