3 1 · 7 6 1| 5| 6 · 5 7 3 6 6| 4 7 5 · 3 1 1 4 · 5 1 7 7| 3 2 4生 的 词 语 生 动 、 句 式 灵 活 、 善 于 运 用 修 辞 手 法 和 文 句 有 意 蕴6 · 4那 么3 3 4 6| 3 1 3 · 3 4| 7 3 7 3 5 · 2 · 4 · 3 · 7 4 · 3学 生 平 时 就 必 须 加 强 积 累 这 方 面 的 句 子 和 段 落5| 1 2 5 3| 6 7 5| 7 · 5 1 4 5 · 6| 4 · 5 3 4| 5语 文 老 师 要 强 调 ： 不 能 整 篇 文 章 都 摘 抄 下 来4 · 1那 样3| 6| 4 6 · 6 1不 仅 浪 费 时 间1 2 6| 2 4 6 2反 而 会 徒 劳 无 益1 5 1 1 6 1 2 4 · 5 1 3 4| 2 6| 7| 4| 7| 4| 7 4 7 6 1 1 5甚 至 适 得 其 反 ； 只 有 把 一 些 有 文 采 的 句 子 、 段 落 搜 集 起 来3 · 3 5 · 3 7 7 3 3 2 6 6| 7 1 3 6 6 3 2 7 4| 7| 4 3| 7 1反 复 咀 嚼 、 反 复 研 究 和 反 复 运 用 才 有 显 著 效 果 、 不 同 凡 响3| 7 1 · 5 最 后2 · 7| 4 · 4 · 4 6 6 5 7 · 4 2| 5 2 · 4加 强 自 己 动 手 术 修 改 的 练 习 能 力6 · 7 · 6 2 1 5 2 1 · 5| 2 6| 4| 4 3 1| 1 7| 3| 7| 2 6 · 4| 3 1现 在 一 般 常 规 写 作 教 学 是 学 生 先 花 费 一 个 小 时 独 立 写 大5 5| 5 · 1 · 3| 4 2| 4 7然 后 是 老 师 精 心 批 改3 4 7 2| 4| 1 · 5| 4 3 6最 后 是 老 师 耐 心 地 评 讲2 3 4 3| 4| 3| 7| 2 5 2这 固 然 是 有 一 定 的 效 果2 7 5 5 6 5 5 4 · 4| 6但 往 往 效 果 是 事 倍 功 半2 5| 1 6为 什 么 呢2 4 6 4 · 4 5| 6 4 · 2| 7| 2| 5 · 5 1 7 7| 7| 7因 为 一 系 列 写 作 教 学 过 程 是 以 老 师 为 中 心4 7 7 · 2 5 · 2 4 5 2 4 · 6 · 1 4如 果 让 学 生 来 当 老 师 评 改 老 师3 · 4 3 4 5| 4 7 2 2不 一 定 比 老 师 本 人 差4 3| 5 · 4让 他 们 自
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