1| 6区 别5 5 5 2 · 4 7 4而 且 突 出 了 中 心1 6 · 3| 6点 明 了 主5 7 5 6 7 4 1 3 · 6 7 4 · 4 1| 5 7 2 7 6 6 4 2 4 7 · 3 7 · 1 · 2 7 7 5还 有 《 兄 弟 便 是 朱 德 》 、 《 半 夜 鸡 叫 》 等 课 也 采 用 了 引 用 的 修 辞 手 法6 · 3 5 · 4| 2 2 1 4 · 1 6 1 六 、 倒 装 《 别 了1 · 5 4 2 4 · 5 5 1 2我 爱 的 中 国 》 这 一 课5 5 3 1 6 3 3 1 2 2采 用 了 倒 装 的 修 辞 手 法6 · 7 1 · 6 1 2 · 2 3| 1 4 · 3 5 2| 1 4| 4| 3| 7 7 5 6| 5 · 4 7| 1| 1| 7表 达 了 作 者 郑 振 铎 告 别 亲 友 、 离 开 祖 国 时 依 依 不 舍 的 真 挚 感 情5 3 3 5 5 6 7 2| 5 4| 3 5抒 发 了 强 烈 的 爱 国 主 义 激 情2 7 5 6《 再 见 了7 3 7 4| 7 4 1 · 4 5 5| 4| 3 6 1亲 人 》 也 采 用 了 倒 装 的 修 辞 手 法1 5 4 6 7 6| 6 · 3| 2| 4 4| 6 3 6 5 7 5 3 3| 1| 2 6 2 2 · 2 · 7 · 7 3 七 、 设 问 《 幸 福 是 什 么 》 这 一 课 采 用 了 设 问 的 修 辞 手 法3 5| 7 7 7 2用 设 问 句 作 课1 2 6 5 · 1 1 5 · 6 1能 给 人 以 深 刻 的 启 示2| 3 4| 2发 人 深 思5 2| 3| 5 7 · 3 总 而 言 之6 5 7| 7 6 4 5 4| 7 3 1文 章 的 对 一 篇 文 章 的 成 败6 · 7 3 7 6| 1是 至 关 重 要 的1 6| 7| 7 6 7| 5 7 2 2 7 5| 2 3 6 · 6 2| 2 · 2 5| 6 · 2 1 2 5 1 2 · 7| 2 6| 6 4| 5 4 2 2 1 · 6 7 6 7 · 7 4| 2| 2 2 4| 6 6 4 6 7 1 6| 4 3 7| 2 2| 7| 6[ ] 描 写 春 天 美 景 的 字 | | 描 写 春 天 美 景 的 我 爱 夏 天 的 绿 树 成 阴 、 百 花 齐 放 ； 秋 天 的 果 实 累 累 、 瓜 果 飘 香 ； 冬 天 的 大 雪 纷 飞 、 北 风 怒 吼2 · 7 2 4 6 · 6 5 7 1但 我 更 爱 春 天 的 美 景7 6 4| 7 · 6 · 3 4| 3| 5草 绿 花 开 、 春 雨 绵 绵2 2 4| 7 2| 6 春 天 到 了2| 4 1 3 7 7 2 1已 在 地 下 睡 了 好 久
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