6 5 · 3 · 6 5| 1 · 5 5 6 3| 2 2 2他 的 句 子 就 是 对 主 句 的 具 体 化1| 6 1 2 5 7 · 2 3 · 5是 对 主 句 的 具 体 说 明3 6 · 3 4 2| 6 · 2 · 7 1 · 5 3 4 5 3 （ ） 归 纳 法 ： 从 特 殊 到 一 般4 1| 4 1| 2| 7 · 1 5 1 2具 体 、 个 别 的 事 例 出 发2 3 6 7 7 3 7 · 6总 结 出 一 般 的 规 律5 2 7 3| 4| 2 · 4 5 7 3 · 3 6 3 3 3 5 3| 4 6 5 4| 2 5 4 5 3 · 3 1 · 2 · 5| 4 5 · 2 4 、 结 尾 的 写 法 （ ） 简 要 评 价 或 作 结 论 ： 文 章 的 最 后 几 句 概 括 全 文 内 容6 · 7 · 1 4 · 3 6 5 4 · 1 5| 6 5 5 7 6 4 7| 1| 3并 进 一 步 肯 定 文 章 的 中 心 思 想 或 作 者 的 观 点4 1 1| 6 3| 2 · 2| 3| 6 5 2 · 3 4 6| 4 · 4 5 6 2 1 3 5 4 （ ） 首 尾 照 应 句 ： 回 到 文 章 的 中 心 思 想 或 主 句 上6 1 2 4| 6| 4 · 6 1 2 · 6 4| 2达 到 再 次 肯 定 或 强 调 的 效 果1 5 · 5 · 1 · 6 6 · 5 1| 2| 7 3 6 · 5| 6| 2 4 3| 1 5 （ ） 用 反 问 句 结 尾 ： 虽 然 形 式 是 疑 问 句7 2 4 5| 4 6 5但 意 义 是 肯 定 的4| 1 3 5 1 2| 1 2 7| 4具 有 很 明 显 的 强 调 作 用1 6 7 2 7 2 5 · 6能 引 起 读 者 的 思 考2| 7 7 3 3 2 3 6 1 · 7 2 1| 5 7 6| 1| 1 2 5 5 3 4 （ ） 提 出 展 望 或 希 望 ： 对 未 来 提 出 展 望 或 希 望7 2 3 4 3 4| 7 · 6 · 3号 召 读 者 为 此 而 行 动3 1 · 7 · 3 7 6 3 7 1 3 6| 2 7 6 4 5 2 7| 7 1 （ ） 引 用 名 人 名 言 、 谚 语 、 常 用 习 语 结 尾4 3| 3 · 4 1 1 5 2 2 5 5 1| 3 1 · 6 1 6 2[ ] 桌 椅 的 对 话 | | 桌 椅 的 对 话 从 前6 7 7 2 5| 3 6| 1| 5 4 5 · 6 6 2| 2 6 · 7 6在 一 个 教 室 里 有 着 许 许 多 多 的 桌 椅 和 椅 子2 · 6 6 · 1 6 · 6 1 1 1| 3 4 5| 3 6在 他 们 之 间 只 有 一 对 桌 椅 最 脏 了3 · 6 4 1| 3 4谁 都 不 理 他 们4 7 7 6 · 5也 不 跟 他 玩7| 2 · 5 4 1他 们 很 孤 单5 6 5 6 7 1 7 有 一 天 中 午6教
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